El aprendizaje por competencias es un método que contribuye a impulsar el desarrollo e interés de adquirir nuevos aprendizajes de manera práctica. La enseñanza por competencias viene a liberar a los programas de contenidos de conocimiento para potenciar más las habilidades y actitudes de cada uno de nosotros.
El perfil de egreso a la Licenciatura de contaduría pública menciona que el futuro egresado contara con los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes de emprendurismo e investigación y contar con la capacidad de tomar decisiones y resolver problemas de naturaleza contable, fiscal, en el ámbito financiero y de auditoria, conforme a la ética profesional, moral el derecho y la normatividad, para satisfacer las necesidades de los usuarios nacionales e internacionales de cualquier entidad económicas, cuidando siempre el medio ambiente, la sustentabilidad, el mejoramiento de la calidad de vida en la sociedad utilizando las tecnologias de la información y comunicación.
En el plan de estudios de la Licenciatura en contaduría pública se encuentran dos asignaturas importantes; una de ellas es Métodos de registro de inventarios en la cual tiene como propósito que el alumno sea capaz aplicar los sistemas de control de mercancías y del registro contable como también analizar las normas de información financiera aplicables a partidas o conceptos específicos mediante un caso integrador y conocer la presentación y revelación en las cifras que componen los estados financieros. Por otro lado, la segunda asignatura es Tecnología de la Información y Comunicación en la cual tiene como propósito desarrollar competencias para el acceso, validación y productos de contenidos digitales en contexto sociales, académicos y profesionales utilizando las TIC y son; el aprender a aprender, uso de las TIC, comunicación interpersonal, trabajo en equipo, responsabilidad social, inserción social y desarrollo sustentable, de tal manera que se desarrolla la competencia especifica la cual se refiere a la toma de decisiones oportunas a través de una perspectiva amplia de un negocio que reconozca los aspectos cualitativos a fin de mejorar la posición financiera de las organizaciones con fundamentos técnicos y el entorno social.
Por lo tanto el Portafolio de Evidencias Virtual (PEV) tiene como objetivo exponer el proceso de enseñanza mediante el Aprendizaje Orientado en Proyectos (AOP) para poder auto observar de manera crítica el propio proceso de aprender por competencias.
El Portafolio de Evidencias Virtual contiene 7 “Pestañas” en las que se muestran diversos contenidos. En la primera pestaña encontramos la Portada en donde se encuentran los datos generales del alumno, el título “Portafolio de evidencias”, materia, carrera, grado y grupo. La segunda pestaña el Acerca De en el cual se encuentra una autobiografía acompañada de una fotografía, frase y video. En la tercera pestaña esta la Introducción en donde se habla de lo que se verá en el portafolio, y la importancia del aprendizaje por competencias. La cuarta pestaña son las Evidencias en donde se muestran una serie de fotografías de las actividades que en cada materia se realizaron y consta de 3 subpáginas que son Etapa 1, Etapa 2, Etapa 3 que en cada una de ellas se muestran las actividades correspondientes a las 2 materias en donde se incluyen trabajos en equipo y actividades. Dentro de la quinta pestaña se encuentra la Reflexión en donde redacto mi experiencia con el aprendizaje por competencias, lo que me hace falta reforzar y poner en práctica. Y por último en la sexta pestaña se observa cada una de las Referencias de las materias que conforman el portafolio que utilizamos para desarrollar las actividades de investigación.
Los resultados que obtuve a lo largo de este ciclo han sido favorables para mi desempeño académico, ya que he logrado desarrollar y mejorar mis habilidades con el uso de las TIC. Mejore mucho mi desempeño como es trabajando en equipo, mejor compresión lectora, reforzar mi pensamiento de autobservación de lo que estoy haciendo bien o mal etc.